Lenguaje, lengua y comunicación oral

Bloque I. Actividad de Comunicación oral

 

La actividad práctica consiste en plantear una actividad de comunicación oral en gran grupo atendiendo a la edad de los alumnos y especificando el tratamiento que se le dará a toda la clase y, en especial, a dos niños: uno que no participa en los diálogos orales y otro que no respeta, no escucha y habla continuamente para imponer su punto de vista.

La propuesta que a continuación se va a explicar está pensada para discentes del segundo ciclo de Educación Primaria, concretamente de tercero de Primaria, es decir, ocho o nueve años.

El tema elegido es la Edad Media, y tiene correlación con otra propuesta planteada en otra asignatura. Esa propuesta es la lectura de un libro ambienta en alguna época, donde el personaje viaja por el tiempo y vive diversas aventuras. En mi caso el libro escogido es “Paula y el rey niño” de Concha López Marváez y Rafael Salmerón.

A la hora de realizarlo en el aula, no me he quedado en la mera lectura del libro, que a todos, de pequeños nos aburría ya que no había nada motivador después de esa lectura y algo obligatorio. Por lo cual propongo que toda la propuesta se lleve en un contexto más experiencial, desde la ambientación del aula, en la época medieval, haciendo un pequeño viaje al pasado. Además de esa ambientación, cada discente tendrá un papel que desempeñar, según el estatus de la sociedad.

COMO RECORDATORIO

La sociedad medieval estaba divida por rangos: los privilegiados [El Rey, el alto clero y la nobleza] y los no privilegiados [la burguesía, el pueblo (artesanos, comerciantes, campesinos, siervos) y los marginados].

Aunque quiero que sea una propuesta libre, lúdica, donde los discentes hagan ellos el proceso de búsqueda de información y aprendizaje; debe haber unas pequeñas normas por las que guiarse y no perder el control.

Seguirán predominando las normas de la clase:

-  Levantar la mano para hablar.

-  Escuchar a todos y en silencio.

-  Compartir.

-  Prestar atención.

-  Respetar a los compañeros y al material.

-  Pedir las cosas “por favor” y dar las “gracias”.

-  Disculparse cuando se hace hago mal.

-  Preguntar cuando se tengan dudas.

-  Hablar sin gritar.

-  Vocabulario correcto.

-  Participación activa.

Por otro lado dentro de la ambientación y la jerarquía de la sociedad medieval también había algunas normas que deben saber y atacar:

-  El Rey es el que tiene el poder y manda.

-  Hacer las acciones que vayan en relación con el rol a desempeñar.

-  Hablar con entonación.

-  Cumplir lo que diga o dicte el rey/reina.

-  Quien no cumpla las normas será encarcelado en la mazmorra.

Teniendo claro todos los puntos anteriores, la tarea que deben realizar los alumnos es la lectura del libro, y después hacer una puesta en común entre todos, sobre lo que han leído y preguntas que se han propuesto para ayudar a esa puesta en común.

A su vez, se irá buscando información acerca de la Edad Media (la sociedad, la vida, los escritos, escritura, lengua…) para facilitar la comprensión de la lectura y ponerles en contacto con esa época. También la información servirá para la segunda parte que es la realización de la puesta en común con una parte de dramatización, según el rol social.

Los roles los ha repartido con anterioridad, la docente, teniendo en cuenta las características de dos discentes, en particular:

-   Alumno/a 1: no participa en los diálogos orales.

-   Alumno/a 2: no respeta, no escucha y habla continuamente para imponer su punto de vista.

Para ayudar y corregir algunos aspectos negativos, la docente da unos ciertos roles a estos dos alumnos en particular:

-       Alumno/a 1: será el rey/reina, que es el que toma las decisiones, rige y gobierna el reino. Da órdenes, es seguro, con decisión, soluciona los conflictos, dice que debe hacer cada ciudadano del reino.

-       Alumno/a 2: puede desempañar dos roles según su comportamiento. La función del consejero-mano derecha del rey, apuntar todo lo que dice y manda el rey y aconsejarle lo que puede hacer, sin olvidar quien manda. También puede ayudar al alumno 1 para que hable más con preguntas (¿necesita algo?, hay un problema en la plaza qué solución da….). Y si no es capaz de desempeñar ese rol, será sustituido por el rey y pasaría a ser siervo.

La docente durante toda la experiencia será una mera espectadora, sólo influirá si aparece algún conflicto grave o la situación desborda, en este caso, al alumno 1 que es el que toma las decisiones.

La evaluación se realizará a través de la observación y la escucha, teniendo en cuenta que la propuesta tiene dos partes.

Parte I.

Lectura del libro, es algo más individual y personal. Se evalúa la comprensión lectora y la extracción de información.

La puesta en común será oral, y todos los discentes contarán con varias preguntas para facilitar la puesta en común. Por ejemplo:

-  ¿Qué personajes aparecen?

-  ¿Qué personaje que ha gustado más? ¿Por qué?

-  Breve resumen de lo que se acuerde.

-  Búsqueda de palabras que no entendiera.

-  ¿Qué le pasa al personaje?

-  Época en la que se desarrolla la trama

-  Búsqueda de información: sociedad, casas, trabajos, ….

Parte II

La dramatización de los discentes, si no hay mucha actividad, la maestra puede introducir un problema en la sociedad, como puede ser una sequía y no hay agua, ni para beber, los campos ni asearse y el pueblo se queja al rey.

Se evaluará como se ponen de acuerdo y regulan los turnos de habla, como es su vocabulario, y su modo de hablar. Y si lo dicen corresponde a su rol. Y sobre todo a los dos discentes destacados anteriormente: si el alumno 1 es capaz de soltarse y hablar más, y el si alumno 2 respeta y no termina encarcelado porque no respeta las normas.

Al terminar la dinámica, los alumnos obtendrán una calificación y un feed-back, de la docente, si  hay algún comentario negativo nunca se haría delante de los demás para no compararlo  no ridiculizarle ante sus compañeros.

Las calificaciones que pueden aparecer son cinco: excelente, sobresaliente, notable, bien, suficiente e insuficiente. Si hay algún alumno que presenta dificultades, se valorará positivamente su esfuerzo.

Nombre del alumno:
	Excelente	Sobresaliente	Bien	Suficiente	Insuficiente
Lectura e información
Dramatización
Normas
Final